Guia per a la autoavaluació

1. ¿Què he après en aquest mòdul TIC-TAC? He aprés a fer un blog i a utilitzar-lo. També he aprés alguns conceptes relacionats amb l’assignatura com: web 2.0, multimèdia educatiu... Algunes estratègies de recerca que jo no sabia les he pogut conèixer

¿En quins nous temes he profunditzat ? Amb el movie maker havia experimentat però molt poc, de manera que en aquesta assignatura he pogut profunditzar més i saber fer-lo servir millor.

¿Quines noves preguntes m’he formulat?  No tinc preguntes ja que si les he tingut en algun moment les he buscat per internet o s’han resolt a classe

¿A quines respostes i interrogants que tenia he pogut donar resposta? A quasi tots, ja que al fer l’entrada m’he hagut d’informar per poder aprofundir el tema i les preguntes que tenia les he resolt en aquest moment.

¿Com crec que aquest nous coneixement repercutiran en el meu desenvolupament professional?  Crec que positivament ja que he après un millor funcionament d’alguns programes o multimèdies educatius, i això m’ajudarà en un futur.

2. ¿Com ho he après ?

¿En què m’han ajudat les classes? M’han ajudat en la teoria, en les explicacions més teòriques. D’aquesta manera veient la teoria sabia utilitzar o aplicar aquesta teoria a la pràctica, com per exemple en l’ utilització del movie maker.

¿Quin ha sigut el paper de les lectures?El mateix que el de les classes: ensenyar-me una teoria que l’aplicaré a la practica

¿Com m’han ajudat les practiques? M’han ajudat per duu la teoria a la pràctica i ampliar amb més informació les entrades buscant a internet.

¿Com m’han ajudat els treballs d’avaluació ?  en el sentit de veure realment que he fet bé o malament, o per  què serveixen certs programes (per què són bons i perquè son dolents)

¿Com m’ha  ajudat el treball en grup? M’ha ajudat per què a l’hora de tenir alguns dubte o problema amb el programa amb ajut de les companyes ho resolíem entre totes.

3. ¿Què és el que he trobat en faltar en l’aprenentatge realitzat al mòdul?

¿Què és el que he fet malament? Crec que ho he fet tot correctament

¿Què és el que he fet bé ?  Com ja he dit, crec que ho he fet tot bé, ja que a classe he estat atenta i ho he entès tot, desprès he fet totes les entrades corresponents i enriquidores.

¿Què podria haver fet millor? Pot ser podria haver ampliat molt més la informació donada a classe, encara que ja ho he fet, pot ser ho hauria de haver fet més-

Multimèdia educatiu

Com ja sabem tenim molts tipus de programes multimedies educatius, com:

·       Programes d’exercitació

·        Programes tutorials, tutorials experts

·       Base de dates

·       Simuladors

·       Constructors o micromons

·       Programes d’eines

A continuació em disposo a analitzar un programa tutorial situat a:

www.edu365.com > Primària > Llengua Castellana > Palabras con g y j

En aquesta pàgina, a través d’una imatge et fan situar unes figures com un: conill (conejo) o gallina, en barrils segons s’escriguin amb G o J. 

 A continuació et fan fer al mateix però en compte de amb imatges amb paraules per completar amb un buit amb G o J.

Si no portes les paraules o figures al barril corresponent et diu que ho intentis un altre cop.

Després et fan completar d’una paraula la lletra que falta dins d’un context.

 Cada cop es complica una mica més, ja sigui amb més paraules o paraules més complicades:

 Tot això ho fan a través d’una història

Seguidament presenta un text on has de corregir faltes ortogràfiques

 Fins que no has marcat tots els errors no pots passar a la següent activitat.

Com a premi et donen un diploma:

Si ens situem a la part d’ortografia de nou i cliquem a ‘palabras con ja jo ju’ ens fa tutorial explicatiu sobre on es col·loquen i algunes característiques de la J i la G :

 Després d’aquest tutorial explicatiu hi ha una sèrie d’activitats semblants a les esmentats anteriorment.

Després d’haver comentat i explicat el multimèdia em fixaré en alguns aspectes positius i altres negatius que pot tenir la utilització d’aquest cas concret.

ASPECTES POSITIUS

• Facilitat d’ús. Considero que és un multimèdia al qual es pot accedir amb facilitat i alhora de poder fer exercicis s’explica molt bé o si no ho has entès o escoltat hi ha un icona per repetir. A part de les explicacions que es fan a la part inferior, a les activitats hi ha un lloro que si no entens alguna cosa et poses a sobre amb el ratolí i t’ho aclareix. A part de tot això tots el icones que hi ha són molt entenedors o si et col·loques a sobre et diu per a que serveix el icona.
• Resposta immediata.  En el moment que tens el dubte o vols practicar només fa falta introduir  la pàgina i dirigir-te allà on vulguis. I a part, com ja he dit si no entens alguna cosa es pot tornar a escoltar o aclarir coses en el mateix moment en el que cliques al botó.

·               Substitució del docent en el quefers rutinaris. L’explicació de l’home que parla al multimèdia substitueix al docent.

·               Respecte per les diferències individuals i més útil per al alumnat amb dificultats. Ja que si un nen no ho entén o li costa més, amb el programa ho pot escoltar i repetir les activitats tantes vegades com es vulgui.

ASPECTES NEGATIUS

·         Col·loca al alumnat en un lloc passiu. Com és lògic l’alumnat no té paraula i no pot intervenir i participar.

·               Inexistència d’una interacció personalitzada.  Si a l’alumne no li queda una cosa clara, a classe el mestre li explica de manera que es pugui entendre millor, en canvi amb el programa aquesta atenció personalitzada no es pot duu a terme

·               No facilita la interacció entre l’alumnat. El nen està a casa seva en front l’ordinador i no té ocasió de compartir dubtes o preguntes que altres nens també tindran i pot ser  es poden ajudar mútuament.

·               No facilita l’anàlisi de respostes errònies.  Si una resposta està malament te la marca com malament però no et posa quina és la correcta i pots entendre-ho millor.